Noémie Bourrée

Elle est en mouvement culturel et artistique, apparu aux Etats-Unis à New York, dans le South Bronx au début des années 70, mêlant aspects festifs et revendicatifs. Originaire des ghettos noirs de New York, il se développera rapidement dans l’ensemble du pays puis au monde entier..

Jérôme Lebreton

Les cours de classique commencent à partir de 8 ans.

Présentation des cours :

Cours enfants : à partir de 9 ans
Cours ados et adultes

Trouver une définition, au sens strict, de la danse jazz est très difficile cependant elle détient une vraie identité :

Une terminologie (un vocabulaire codifié)
Elle est en relation avec la musique (syncopes, contretemps, polyrythmie)
Elle utilise les notions de contrastes et de ruptures.
Elle a un rapport dynamique dans l’espace.
Elle est en relation avec son historique (métissage entre deux cultures).

Toutes ces notions sont abordées car elles sont essentielles à l’apprentissage de la danse jazz.

Premier cycle : débutants
L’élève va découvrir, expérimenter, prendre conscience et acquérir des outils par rapport aux paramètres fondamentaux du mouvement.

Deuxième cycle : intermédiaires
L’élève affine la maîtrise des bases techniques, commence un travail d’interprétation, toujours dans une compréhension du mouvement, en relation avec le temps, l’énergie, l’espace et la musique.

Troisième cycle : avancés
L’élève acquière de nouveaux éléments techniques (plus complexes), sa danse devient un langage sensible et nuancé.
Il travail l’endurance.
Il connaît le travail d’ateliers, d’improvisation…
Il est acteur de sa danse.

Première année : 6/7 ans
Deuxième année : 7/8 ans

En continuité avec les deux premières années, il s’agit d’affiner les premières acquisitions : construction élémentaire de la maîtrise corporelle, la traduction corporelle de la musique tout en travaillant la sensibilité créatrice et artistique.

Première année : 4/5 ans
Deuxième année : 5/6 ans

L’objectif est de permettre à l’enfant de découvrir par lui-même les notions élémentaires, les principaux fondamentaux favorisant l’expression artistique et corporelle, mélodique et rythmique.

A la fin de ces deux premières années, l’enfant se construit dans sa danse.

Il communique, échange, imagine, prend du plaisir.